Depuis quelques années, les progrès technologiques ont modifié les comportements des utilisateurs, leur permettant d'utiliser une large gamme d'appareils mobiles de pointe. Ces appareils facilitent la gestion de l'information numérique et, par conséquent, leur mobilité. De ce fait, de nombreuses applications et technologies mobiles ont été développées pour faciliter la recherche, la transmission et le stockage d'informations, permettant la communication entre les utilisateurs et fournissant des services et des outils qui soutiennent notamment les activités professionnelles, scolaires et de loisirs.L'intégration de l'apprentissage mobile, en complément des processus éducatifs, facilite le développement de nouveaux programmes qui intègrent les appareils mobiles comme partie intégrante de l'enseignement. Ainsi, l'apprentissage mobile se présente comme une stratégie de transmission des connaissances qui pallie l'isolement géographique des apprenants par rapport aux centres d'études et leur permet d'apprendre depuis n'importe quel endroit, contribuant ainsi à stimuler leur imagination.
Les progrès technologiques rapides offrent de nombreuses opportunités d'innovation lorsqu'ils sont intégrés aux dispositifs et pratiques pédagogiques. Depuis quelques années, nous constatons comment le progrès technologique a permis l'émergence de divers appareils de traitement de l'information numérique, tout en facilitant la mobilité des utilisateurs. Ainsi, le développement de nombreuses applications mobiles a contribué à la consultation, à la transmission et au stockage d'informations entre les utilisateurs, faisant de ces outils un soutien constant à leurs activités professionnelles et académiques.
Par conséquent, les technologies mobiles favorisent une plus grande acceptation de la présence en classe, permettent aux étudiants de développer de nouvelles compétences dans l'utilisation des technologies disponibles, permettent une combinaison adéquate des aspects éducatifs et technologiques, offrent une vision différente du processus éducatif, offrant une flexibilité de mouvement afin que l'utilisateur puisse rester au courant de ses activités même en cas d'absence du cours en présentiel.
L’Université Antonio Nariño (UAN) fait ainsi son entrée dans le secteur des technologies mobiles grâce à l’utilisation de plateformes d’enseignement mobiles qui lui permettront d’accéder à l’apprentissage mobile. À cette fin, la communauté académique pourra tester l’interface développée pour interagir entre les appareils mobiles et le serveur Moodle. Cette interface, appelée MLE (Mobile Learning Engine), intègre et optimise les fonctionnalités d’applications mobiles telles que Flashcard Trainer, Mobile Learning Objects, les étiquettes de service mobile géolocalisées, Mobile Community et Mobile Repository, entre autres.
Description du prototype d'interface mobile :
Dans le cadre de cette recherche, une fois le développement logiciel achevé, il a été nécessaire de réaliser plusieurs tests techniques de l'application mobile et de l'utilisation du concept de « communauté mobile », appréhendé comme un cours spécifique mis à la disposition de tous les utilisateurs mobiles de Moodle (étudiants et enseignants). Ce cours vise à tester le système en temps réel sur la plateforme d'apprentissage Moodle. Pour ce faire, l'utilisateur peut se connecter en créant un compte et un mot de passe depuis son appareil mobile via le lien suivant : http://186.28.225.31/moodle/. Il accède ainsi à l'environnement d'apprentissage en ligne Moodle et peut poursuivre son apprentissage en créant des cours et en accédant aux différents services académiques (messagerie instantanée, réseaux sociaux, courriel, etc.) afin de faciliter la communication avec l'ensemble de la communauté académique, le tout depuis son téléphone portable ou sa tablette.
L'accès à l'environnement de travail et d'apprentissage depuis votre appareil mobile se fait en saisissant le lien dont l'adresse IP correspond au serveur d'accès hébergeant l'application, comme suit : http://186.28.225.31/moodle/blocks/mle/browser.php
Ce service sera utilisé pour toutes les activités de la communauté de l'Université Antonio Nariño, notamment la diffusion de contenus mobiles, de menus, de devoirs, de projets et d'emplois du temps, facilement accessibles à tous les utilisateurs mobiles pour tout type d'événement ou de tâche.
De plus, l'application permettra aux utilisateurs d'envoyer des SMS depuis leur téléphone portable à d'autres utilisateurs, créant ainsi un environnement de travail collaboratif et interactif pour les étudiants et les enseignants. Ils pourront ainsi partager des messages importants avec leurs étudiants à tout moment et en tout lieu.
Développement d'interface :
Ce programme spécialement conçu pour les téléphones mobiles permet de gérer l'apprentissage sur la plateforme Moodle et offre plusieurs avantages :
- Apprentissage hors ligne : Téléchargez le contenu pédagogique pour étudier sans connexion Internet.
- Simplicité d'utilisation : Lancez l'application d'apprentissage en un clic grâce à l'icône correspondante dans le menu de votre téléphone. Un téléphone à grand écran est recommandé pour une utilisation optimale.
- Ergonomie améliorée : Le contenu et la navigation sont optimisés pour les petits appareils, offrant des images haute résolution et un son de haute qualité. La saisie de données est possible via un stylet, la voix ou le clavier.
- Gestion unifiée : Compatible avec les téléphones 3G et 4G, aucune application tierce supplémentaire n'est requise, ce qui permet une gestion simplifiée de l'application.
- Transmission de données compressées via un serveur d'accès ou une passerelle dédiée : Cette solution intègre trois concepts mobiles fondamentaux : mobilité, interactivité et connectivité. Elle utilise des technologies comme le Wi-Fi, le Bluetooth et les données IP mobiles, garantissant la transmission et la réception de données en ligne et hors ligne.
Il convient de noter que l'application MLE sur la plateforme Moodle de l'université peut présenter certaines limitations liées au réseau cellulaire plutôt qu'à l'application elle-même. Ces limitations incluent : la capacité du réseau cellulaire à maintenir une connexion constante pour ses utilisateurs, les limitations de couverture, les interruptions potentielles, les temps de téléchargement des ressources, le logiciel utilisé pour télécharger les leçons, les coûts d'accès au réseau élevés lors de l'utilisation de paquets de données (bien que l'application MLE permette les téléchargements par paquets via Wi-Fi) et la petite taille des écrans des téléphones mobiles.
L'outil MLE (Mobile Learning Engine) est une application d'apprentissage multimédia informatisée développée pour les appareils mobiles. Son développement est structuré sous Java 2 Micro Edition (J2ME). Étant donné que MLE est transparent pour la plateforme mobile sur laquelle il est implémenté, il peut fonctionner sur différents systèmes d'exploitation mobiles tels que Symbian, MS Pocket PC, Palm OS, Android, etc., ce qui permet de le configurer en fonction de la résolution d'écran du téléphone mobile.
MLE peut être installé sur tout appareil mobile présentant idéalement les caractéristiques suivantes : plateforme Java, compatibilité avec les extensions de fichiers .jar et .jad, bonne résolution d’écran, au minimum 2 Go de RAM, connectivité Wi-Fi et Bluetooth, et au moins la technologie 3G avec les protocoles HSDPA/WCDMA/UMTS. L’application MLE-Moodle étant une extension Moodle, la configuration minimale requise est la suivante : Moodle version 1.9.x, PHP 4.3.0 et une base de données MySQL 4.1.16, PostgreSQL 8.0, 9.0 ou MSSQL 9.0 (Oracle).
Les ressources pédagogiques sont créées sur le serveur central du campus UAN Circunvalar, qui utilise la plateforme d'apprentissage Moodle, et sont téléchargées via MLE. Une fois téléchargées, elles sont accessibles et modifiables sans qu'il soit nécessaire de se reconnecter au serveur.
Détails du projet :
L’Université Antonio Nariño ambitionne de progresser dans le domaine des technologies mobiles sans fil. Cet effort se concrétise par le développement d’une interface de communication qui facilitera les échanges entre professeurs et étudiants, simplifiera l’inscription, la conception et l’évaluation des cours virtuels, et permettra aux étudiants d’accéder aux connaissances où qu’ils soient. L’apprentissage sera ainsi plus simple et plus flexible pour l’ensemble de la communauté universitaire. La conception et la mise en œuvre de ce prototype de communication mobile transformeront les cours en activités pédagogiques qui faciliteront les processus d’enseignement virtuel à l’UAN.
Environnement d'exploitation mobile général :
Actuellement, l'UAN ne dispose pas d'interface de communication mobile permettant aux professeurs et aux étudiants d'interagir électroniquement avec la plateforme Moodle, de s'inscrire, de télécharger du contenu, de consulter des guides et de recevoir des messages via un appareil mobile, à tout moment et en tout lieu. Par conséquent, l'application développée viendra compléter la plateforme Moodle existante de l'université, actuellement accessible par câble.
Ce projet vise à promouvoir le développement de l'apprentissage virtuel mobile et à faciliter la communication au sein de la communauté universitaire. Il a pour objectif d'identifier les changements survenant dans le processus d'enseignement et d'apprentissage (transformations des salles de cours, leur utilisation, adaptations pédagogiques, évolution des styles d'enseignement et perception des outils technologiques par les étudiants). Il stimulera également le développement d'applications supplémentaires conçues pour répondre aux problématiques liées à l'utilisation des appareils mobiles.
Les phases du projet sont les suivantes :
Phase I (Pédagogique)
: définition du modèle pédagogique
; intégration du modèle d'apprentissage en ligne avec le volet d'apprentissage mobile (m-learning
) ; identification des changements induits par les appareils mobiles dans la formation à distance.
Phase II (Technique)
: caractéristiques opérationnelles et exigences matérielles et logicielles
; développement de l'application de gestion entre Moodle et l'appareil mobile
; tests de fonctionnalité et de connectivité.
Phase finale
: compréhension des perceptions des étudiants et des enseignants concernant l'utilisation de l'appareil dans certains cours ;
identification des points forts et des points faibles de l'utilisation de l'appareil pour l'échange d'informations entre enseignants et étudiants.
Suite au développement de l'application, il a été constaté que, techniquement, une fois le processus de développement terminé, les utilisateurs mobiles pouvaient accéder à l'interface d'administration et d'utilisation du système via leur téléphone portable. Le schéma ci-dessous illustre l'environnement de travail mobile permettant d'accéder au serveur Moodle de l'université.
Avant de saisir des données dans le système, les utilisateurs (étudiants et/ou enseignants) doivent y accéder depuis leur téléphone portable en sélectionnant le type de connexion réseau : Wi-Fi (le réseau sans fil du site où se trouve l’utilisateur, tel que le réseau WLAN de l’université) ou via un forfait de données souscrit auprès de leur opérateur. Après avoir choisi le réseau de communication, l’utilisateur s’authentifie avec son compte et son mot de passe pour se connecter à la plateforme Moodle de l’université.
Conclusions
L'utilisation et l'application des communications mobiles pour l'apprentissage et l'enseignement ont généré un progrès considérable dans le traitement de l'information au sein des communautés universitaires des établissements d'enseignement supérieur ; par conséquent, l'un des objectifs de ce travail est de permettre l'articulation des processus éducatifs et d'encourager le développement et l'utilisation de la technologie mobile dans l'enseignement traditionnel et à distance.
De même, les services et applications informatiques sur environnements mobiles seront un moteur de nouveaux développements dans ce domaine au sein de l'UAN, car ils permettront d'utiliser les outils technologiques disponibles de manière complémentaire pour rendre l'apprentissage plus efficace, plus fiable et plus sûr, et surtout de mettre cet apprentissage en pratique de n'importe où sans avoir besoin d'un déménagement forcé à l'université.
Auteur:
Auteur : Fernando Contreras, ingénieur système
Références
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